Opinión: ¿Esto os parece teleco?

Profesores

Hola a todos.
Tras lo acontecido en las asignaturas FMT2, FMT1 y MMT1, creo que es necesario hacer una reflexión sobre lo que estamos viviendo en nuestra escuela en estos días.
A los que llegan a primero quizá les cueste un poco entenderlo, pero a los que llevamos ya algún año más aquí no debería entrarnos en la cabeza de ninguna forma. Lo que está sucediendo con el MAT no se puede consentir en ningún lugar del mundo.

Pero vayamos por partes:
En FMT1 el percentil del 5.0 está en 90%. Para el que no lo entienda esto significa que ha suspendido el 90% de la gente.
En FMT2 el percentil del 5.0 está en 82%.
En MMT1 el percentil del 5.0 está en 75%.

Ante esto sobran las palabras en mi opinión, pero creo que es importante ver dos cosas. La primera es que los profesores pretenden aquí demostrar que saben más que los alumnos, lo cual, a pesar de que alguno de esos que se creen "genios" entre los profesores no lo entienda viene implícito en la definición de profesor. Si fuese el alumno el que sabe más quizá sería el alumno el que examinaría al profesor. Por esta razón quieren que sólo pueda aprobar el que sea más inteligente que el profesor. Vamos a ver si lo entiendo, se supone que tengo que ser más inteligente y saber más que el "personaje" que pone y corrige mi examen??? Estamos locos.

Lo segundo que se ve es que los profesores no te dan en sus clases el nivel que te exigen en el examen. Ahora alguno podrá decir que el trabajo individual, que si hay que estudiar buscándose la vida.... Vamos a ver si nos aclaramos. Un profesor te tiene que preparar de cara a un examen que tu vas a afrontar, y a partir de ahí será tu trabajo el que determine si eres lo bastante bueno para aprobar o sacar nota o lo que sea.

Además creo que los comentarios que vemos en los foros de publicación de notas de "es que en el MAT defienden sus décimas con uñas y dientes", o lo que se comenta de los exámenes en los que puedes oir en las revisiones, "es que el resultado es bueno pero no has hecho el problema como yo quería", "no me lo has demostrado con suficiente detalle"... etc son un síntoma de que esta gente que se supone que esta aquí para formarnos en realidad se dedica a jugar con nuestras ilusiones y nuestras esperanzas.
Por otra parte, hay que señalar que este dinero que ganaran cuando la gente que suspenda tenga que ir a septiembre o de nuevo a febrero, junio o lo que sea, no va a ser para los profesores, que son funcionarios y cobran igual. Ese es el verdadero problema. Nadie les aprieta, nadie les obliga a prepararse sus clases, nadie les pide explicaciones cuando en su clase hay 3 alumnos; los pocos que tienen la decencia de prepararse sus clases son por voluntad e interés propio y así están sus clases llenas (por ejemplo Ricardo Riaza).

Creo que estas personas (si es que así podemos definirlas) no están formando buenos ingenieros ni mucho menos, creo que una persona que suspenda un examen en una convocatoria como esta no tiene menos nivel por el simple hecho de suspender que una persona que lo haya aprobado en septiembre del año anterior.

Me gustaría saber que opinan estos "sujetos" cuando a sus hijos les suspenden en una universidad (si es que van a alguna, que digo yo que si), que opinan de esos profesores que han suspendido a sus hijos y que les dicen a sus hijos cuando suspenden. Les contaran lo que hacen ellos en su trabajo?? es una buena pregunta.

A todos los que dicen "es que así os enteráis de lo que es teleco", uno que lleva aquí unos cuantos años os pregunta lo que decís cuando os suspenden una asignatura en 3a convocatoria, o cuando recibís frases en una revisión del tipo las que hemos descrito antes. Supongo que entonces diréis, "claro, es que así me enterare de lo que es teleco", o algo parecido a, "es normal que en teleco apruebe el 10% de la gente una asignatura de 4'5 créditos"....

Creo que los alumnos deberíamos hacer algo, y la idea de la sentada frente al MAT me parece muy bien, pero me gustaría que se hiciese algo más, ya que esto no es normal. Yo no se que es ese algo más, para eso están los representantes de alumnos.

En mi opinión creo que estamos permitiendo que una banda de incompetentes se crean dioses al no protestar por cosas como esta. Por eso pienso que esto no es TELECO. Y por si alguien lo esta pensando, yo he aprobado FMT1 en esta convocatoria, y no MMT1, pero no me quejo ya que sabia que la iba a suspender.

EL "MAT" ha perdido totalmente la cabeza, y esta claro que han fracasado claramente como profesores al lograr apenas un 10% de aprobados en FMT1, ya que si a alguien se le ha olvidado, el cometido de un profesor es que aprueben sus alumnos.

Saludos a todos.

from SlashDAT on Mié, 08/06/2008 - 17:17

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A ver me parece un poco

A ver me parece un poco exagerado todo esto que estas diciendo, yo creo que la reflexión es mas sencillo que todo esto que tu pones aqui:

- En la escuela entra gente de menos nivel
- Las asignaturas no tienen por qué bajar el nivel que han tenido durante los últimos años solo porque la gente no alcance el nivel de aprobado.
- Consecuencia 90% de pecentil con un 5.0

Me parece muy justo . Aqui la gente o no sabe donde venía a estudiar o si lo sabe que se ponga las pilas, esto no es el instituto.

Pero lo que no s epuede hacer es empezar a regalar aprobados.

Todos hemos pasado por

Todos hemos pasado por suspender 6 para Septiembre y 7 y 8... y nunca ha pasado nada, luego se aprueban con el tiempo y ya esta, hay que afrontar en la carrera que estamos.

Por otro lado estoy totalmente de acuerdo con los que dices en cuanto algunos de los profesores no se preparan las clases, no enseñan lo que luego lo que se evalua, etc. Me parecería bien que hubiera un control de calidad en cuanto a esto.

Tengo entendido que en otras universidades esto se hace, al final del curso se hace una evaluacion obligatoria del profesor y toman medidas, no se de que tipo claro.

Se te ve un poco resentido

Se te ve un poco resentido en tu comentario...
Realmente creo que puede ser frustrante suspender cualquier asignatura de esta carrera, pero podías dejar de poner en la página principal del DAT razonamientos tan infantiles como:
los profesores pretenden aquí demostrar que saben más que los alumnos
Un profesor te tiene que preparar de cara a un examen que tu vas a afrontar
el cometido de un profesor es que aprueben sus alumnos
Me gustaría saber que opinan estos "sujetos" cuando a sus hijos les suspenden en una universidad

Aunque claro, la mejor solución siempre es una sentada, ¿para qué machacarse a estudiar para aprender (no aprobar)?

No digais gilipolleces

Pues habrá gente de menos nivel, pero la nota de corte está subiendo otra vez y solo hay una diferencia del 0,19, e independientemente de eso, la nota de corte no sirve para una mierda, pues no refleja nada (recordemos que según el instituto del que vienes te pondrán mejores notas o peores y es lo que mas cuenta a la hora de la nota de corte).

Entrará gente con menos nivel, y por ende, la gran mayoria son todos anormales? Es decir, la mayoria de los que aprueban son repetidores? Que pasa, que contradiciendo las leyes de la evolucion las generaciones siguientes son cada vez menos inteligentes? Venga no me jodas.

Hace años, cuando nuestros padres estudiaban, a pesar de la falta de libertades, si aparecia un incompetente que se creía Dios, estilo ROBIN, se organizaban los alumnos y ese tio acababa en la puta calle, que es donde se merece estar. Lo que no se puede permitir es que un tio, que ni sabe dar clase, ni tiene respeto por nada ni nadie ni educacion alguna, y que corrija segun le salen de los cojones, con tal de burlarse de la gente.

Estos personajes estan formando INGENIEROS, y no puede ser. El cometido de un profesor es ENSEÑAR a los alumnos, y el cometido de un examen es COMPROBAR que han aprendido. Si NO te enseñan y luego evaluan lo que les sale de los cojones no hay dios que haga nada.
Si no enseñan, y luego evaluan lo que les sale de los cojones, NO necesitamos profesores. Necesitamos a uno por asignatura, que ponga los examenes y el temario a estudiar recomendado, te ahorras un porron de profesores y de instalaciones... ah no, espera, eso ya existe, se llama UNED. Pero esque, caballeros, esto no es la UNED. Aqui los profesores tienen que ENSEÑAR. Si no enseñan, no necesitamos profesores.

Apoyo la sentada y propongo que los de DAT hagan un escrito serio y pongan una queja ante el vicerrectorado de la UPM, o a la entidad que tenga competencia en estos asuntos.

Esto ha pasado siempre

Hice algebra hace 9 años. Suspendio tanta gente que aprobaron con 4.5 y no pasó nada. Y yo me quedé en el 4.4 y no me dieron esa décima y tampoco pasó nada. Las asignaturas vienen y van, esto ha pasado siempre y seguira pasando, la gente se seguira quejando y no pasará nada

No estoy de acuerdo. Hace 9

No estoy de acuerdo. Hace 9 años aprobaron FMT1 a partir del 3.0. Cómo olvidarlo.

Cierto, fue hace 8 cuando yo

Cierto, fue hace 8 cuando yo lo hice, estaban todos los del 3 del año anterior, y para el año siguiente nos sumamos los del 4,5 de ese año

Entiendo que estes así por

Entiendo que estes así por la matanza del MAT, pero tendriamos que pensar primero si es una matanza del MAT o de las ACADEMIAS. Lo primero no podemos decir que los profesores del MAT sean malos y q no expliquen bien basandonos simplemente en el porcentaje de aprobados ya que la mayoria de los alumnos se dedican a apuntarse a todas las academias q existen simplemente xq oyen que es super dificil y q no van a aprobar ni de coña llendo a clase. A mi me paso en primero que lo unico que hice fue apuntarme a todas estas academias y como no caí tanto en FMT1 como en FMT2. Al año siguiente cambie de tactica y me planteé el ir a clase y ahí estaba la solución saca mi 5 con algo en algebra y mi 7 en calculo, así que yo creo que lo que hay que hacer es aparecer un poco más por clase y ir a tutorias que los profesores ahí si que se explican muy bien y están dispuestos a ayudarte en todo. No creo que merezca la pena eso de una sentada que sinceramente parece más una respuesta de unos crios de papa que no aprueban que la de unos pives de universidad.

Academias: parte del problema

Has expuesto una idea bastante interesante que suscribo.

¿Cuántos de los que habéis suspendido habéis ido regularmente a clase? ¿Cuántos de los que habéis suspendido os habéis quedado con alguna duda que el profesor no os haya resuelto? ¿No habéis necesitado ir a tutorías porque entendíais perfectamente la materia? Puedes tener más o menos habilidad para relacionar conceptos, puedes tardar más o menos en demostrar un teorema, pero, joder, todo requiere un esfuerzo. Si de verdad lo habéis hecho, entonces SI hay un problema; pero creo que este no es el caso de la mayoría.

El problema de las academias es la sobresimplificación. En las asignaturas de matemáticas hay que tener mucho cuidado: por experiencia propia sé que lo conveniente es entender todo y no montar la casa desde el tejado. En la academia te suelen dar un par de "trucos" con los que "sale siempre" el ejercicio y te confías. Las demostraciones por ejemplo son importantes, quizá no haga falta chapárselas de memoria, pero sí tener la habilidad para entenderlas. Y eso no es tan inmediato, hay que sentar el culo una tarde y proponerselo

Ojo: también suscribo las quejas en relación a algunas prácticas de ciertos profesores en la revisión, Spain is different!.

Ánimo a todos y a estudiar.

Academias: parte de la solución

Estoy completamente en desacuerdo contigo, y con este comentario me voy a referir únicamente a las asignaturas que se imparten en Crisser de matemáticas por José (FMT1y4, MMT1y2), porque he cursado esas y no voy a hablar de las que no he ido ni de otras academias. También procuraré evitar en la medida de lo posible referencias a comentarios que yo no haya vivido.

¿Sobresimplificación? Si con sobresimplificación te refieres a no pasarse un mes y medio haciendo rangos de matrices (¿cuando fue la última vez que apareció un problema de matrices en FMT1) y luego pirarse y poner a un profesor distinto que sigue haciendo rangos de matrices monstruosas (Goñi-Otero FMT1, año pasado, ¿qué pasa, qué no sabéis hacer otra cosa?) o a no tirarse hasta Navidades hablando de topologia y complejos (para 3 preguntas de test que caen en FMT2) y después de Navidades soltar tacos de 50 fotocopias cada día en las dos semanas de antes del examen con TODO el temario de FMT2 (Vega en FMT2, año pasado). ¡¡¡ALABADA SEA LA SIMPLIFICACIÓN!!!

José es con diferencia, solo igualado por Miguel Ángel Sánchez, el mejor profesor que he tenido desde que comencé mi vida universitaria (aclaro que no he tenido ni a Pedro Sánchez, ni a Dueñas, ni a Carmen Sánchez, por lo que no hablo, peor puede que les igualen). Él no es el típico profesor de academia que te sobresimplifica las cosas, si no todo lo contrario, si no todo lo contrario te da hasta el más ínfimo detalle de las cosas, PERO SÓLO DE AQUELLO QUE SIRVA PARA ALGO, si no es útil, si no sirve para resolver problemas no te lo cuenta. Es más sus clases no las hace el, si no especialmente en FMT1 te da la oportunidad de ser tu quien aportes las ideas, te deja tiempo para que pienses y le digas todo lo que se te ocurre, con cada equivocación él te dirá por qué no se hace así o como PENSAR NO MEMORIZAR como resolver un problema. El único material que utiliza en sus clases son las hojas de enunciados y un post-it de los pequeños con la planificación de las clases, y aplica el procedimiento de "yo no te doy nada que me tenga que saber de memoria" (me refiero a procedimientos o trucos, no a fórmulas que sí o sí...), NO HAY "TRUCOS" HAY CABEZA BIEN AMUEBLADA CLASE A CLASE.

La prueba de que funciona y que de verdad aprendes, es que cuanto más difícil fueron las convocatorias a las que me presenté. mayor fueron mis percentiles, y en las convocatorias fáciles de las asignaturas que el me impartió mis percentiles fueron mediocres. Puede que haya gente a la que esto le suene raro, pero no lo es, cuanto más fáciles una convocatoria más fácil pasas desapercibido, pero en una convocatoria difícil si vas contando todo lo que te cuenta José y le explicas las cosas a los profesores como él te dice que lo hagas tu examen va a destacar, y te lo van a valorar un montón porque se va a notar que sabes, es en estas convocatorias difíciles, donde priman los conceptos bien asimilados donde los del MAT se dan cuenta de quien pilota y quien no.

Eso sí, NADIE SÓLO POR IR A SUS CLASES GARANTIZA EL APROBADO COMO EN TODO HAY QUE CURRAR, lo único que habiendo ido a academia y HABIENDO ESTADO ATENTO Y PREGUNTANDO LO QUE NO QUEDABA CLARO, porque te responde a todas sus preguntas- de hecho le he visto "perder" 10 minutos de alguna clase sólo por aclarar la duda más estúpida del mundo, para que no te surgiera en el examen otra vez- TE PUEDES PERMITIR EL ESTUDIAR UN POCO MENOS (60%-80% de lo normal).

Me dirás que esto no suena atractivo comparado con las interminables sesiones de transparencias seguidas de una gran colección de errores y una completa ineptitud a la hora de contestar preguntas que caracterizan la cases de MMT1 de Ugena. No sé, suena como a clases de verdad, donde atender no es un sufrimiento que requiere esfuerzo infinito.

Quizás me he pasado escribiendo, pero ya estoy harto de al gente que no va ninguna academia y le sienta como una patada en el culo que los de academia aprueben con la mitad del esfuerzo que ellos, que es mentira, porque la mitad del esfuerzo restante lo hacen cada tarde que van a la academia, porque aunque den las mismas horas de clase que tu, lo rentabilizan al triple, porque la calidad es mejor (puede que no sea tu caso, pero conozco varios así). A los que seáis así solo os digo una cosa: ¿me meto yo con vosotros porque no vayáis a academia? No lo respeto y acepto- aunque me parezca peor (en rendimiento)- que cada uno por los motivos que crea no vaya a academia, pero admite que ir es un método para aprobar tan válido como el tuyo y respétalo.

El problema es que eso es lo

El problema es que eso es lo que deberían hacer los profesores. Dar una asignatura en condiciones, para que aprendas

Que razón tienes

Subscribo todo lo que tu has dicho. De hecho yo no he durado más de dos clases con ningún profesor del MAT y he huído a academias (yendo a ellas o por apuntes) para todas las asignaturas del MAT y me ha ido bastante bien.

CITA: Hace años, cuando

CITA: Hace años, cuando nuestros padres estudiaban, a pesar de la falta de libertades, si aparecia un incompetente que se creía Dios, estilo ROBIN, se organizaban los alumnos y ese tio acababa en la puta calle, que es donde se merece estar.

Eso no es para nada cierto. Aunque no lo parezca las cosas han mejorado desde entonces, si tendremos que dar gracias y todo.

Mi padre hizo Caminos hace 40 años y me ha contado barbaridades, por poneros algún ejemplo: en una asignatura de 4 problemas en el examen (valiendo 2.5 puntos cada uno), leía el examen y después de ello tachaba dos ejercicios y se centraba en los otros dos, pues el tiempo no le daba para más (y por supuesto para que te puntuaran el ejercicio tenías que clavarlo, no hacer sólo 2 apartados...). En otra asignatura se presentaban unos 2000, había un test inicial de 40 preguntas de 4 opciones, que te quitaban un punto entero (no 0,25) por fallo, lo mismo que sumabas si acertabas, y además había 2 o 3 preguntas que no tenían NINGUNA respuesta válida (había que dejarlas en blanco, con lo que la máxima nota no era el 10). Después del test sólo quedaban 200, a estos les hacía otro examen y al final aprobaban 20 (lo que en nuestro día sería un 1% de percentil). Y demás perlas.

Por supuesto no apoyo para nada las cifras de las últimas convocatorias del MAT, ni la acomodación de profesores y de exámenes que hasta a ellos les cuesta sacar nota, pero soy de la opinión que tardarán otros 40 años en dejar las cosas de manera medianamente justa. Hasta entonces, empollar, practicar y... suerte en los exámenes.

Dile a tu padre que NO SE

Dile a tu padre que NO SE FLIPE.

Y cuando a tu nieto le

Y cuando a tu nieto le expliques lo bien que te trataba el MAT y te diga que no te flipes, qué le dirás? No te lo creas, no va a dejar de ser verdad el cómo les trataban en las ingenierías hace 40 años. :)

Convocatorias para compensar

El año pasado regalaron las asignaturas "hueso" de primero a toda la promoción entrante con unos porcentiles de risa para los que habíamos sufrido lo no escrito para aprobarlas.

Este año, para compensar, han hecho convocatorias infernales. Se habrán quejado desde arriba o simplemente los profesores son estúpidos y no tienen en cuenta que los que aprobaron con exámenes tirados ya no tienen que volverla a cursar.

Ni lo justifico, ni lo defiendo. Simplemente digo lo que pienso que ha ocurrido.

Reitero: Han complicido mucho los exámenes debido a cómo levantaron la mano desmesuradamente en el 06-07

PD: El cometido de muchos profesores no es solo enseñar. También tienen su parte de investigación, PFC y demás. De hecho se da comúnmente en nuestra escuela profesores que son unos inútiles dando clase. Se les nota que saben sobre la materia pero son incapaces de darla.

es que lo que no puede ser

es que lo que no puede ser es que por ejemplo hoy hallamos ido a la revision de fmt2 y venga robin y nos cuente una charla de que el no va a tratar con nadie sobre como ha correjido su ejercicio, que esta claro que el que esta ahi es el y nosotros aqui, y que no pensaba tratar dudas sobre la correcion... pero que se cree que es? No me parece normal, que teniendo un 4 y pico, y teniendo su ejercicio entero los resultados bien, por que no le guste del mdo que lo he hecho, me mas de la mitad la puntuacion... que yo sepa las matematicas son matematicas, y por eso mismo, una cosa se puede hacer de varias formas... el ejercicio que corrijio ramon me parece que esta bastante bien correjido, y el hombre muy amable respondiendo a las quejas y dudas.

Pese a que es una putada

Pese a que es una putada enorme para los de primero, lo que ha dicho Simkin lleva mucha razón.

El problema es la tremenda oscilación que hay cada año, hay años buenos (como el año pasado, 06-07) y años malos, como este. Esto lleva pasando desde siempre. Si hay que quejarse por algo debería ser sobre eso. Que intenten ser coherentes y mantener la dificultad y las mismas exigencias para cada convocatoria.

Totalmente de acuerdo

no puedo estar mas de acuerdo contigo. El departamento de IACR, el ETC, mira que a mi no me caen nada bien, pero lo cierto es que mantienen el nivel (por lo menos en IACR), en los examenes. Casi nunca veras uno que se salga de dificil. Siempre son complicados, xo siempre de la misma dificultad. Completamente de acuerdo.

"El año pasado regalaron

"El año pasado regalaron las asignaturas "hueso" de primero a toda la promoción entrante con unos porcentiles de risa para los que habíamos sufrido lo no escrito para aprobarlas.

Este año, para compensar, han hecho convocatorias infernales. Se habrán quejado desde arriba o simplemente los profesores son estúpidos y no tienen en cuenta que los que aprobaron con exámenes tirados ya no tienen que volverla a cursar.

Ni lo justifico, ni lo defiendo. Simplemente digo lo que pienso que ha ocurrido."

Pues piensas más bien poco sobre lo ocurrido, y me juego algo a que ni viste los exámenes del año pasado, ni los de este. Yo sí que los he visto. Sinceramente me han parecido más fáciles los de este que los del año pasado, y sin embargo ha suspendido más gente. Que conste que conozco a bastante gente que el año pasado estudió más que este año y suspendió, y ahora han aprobado, aunque con nota baja. De hecho este asunto de que sean más o menos fáciles es bastante relativo, y también un poco aleatorio... hay ejercicios que se ponen con buena intención, los profesores piensan que no son difíciles, y luego a nosotros nos parecen un puraco por no pensarlos bien (véase ejercicio 1, MMT1 SEP'07).

Cómo me jode que haya siempre gente del palo este. Seguro que son los que se quejarán luego de las DCSE, RDPR y demás.

Por cierto... la solución en mi opinión no es hacer sentadas ni hostias en vinagre. Sinceramente... la gente cada vez viene menos preparada. Lo digo porque lo he visto, y porque tengo experiencia de dar clases particulares a chavales de bachillerato, a los que les enseñan la mitad de lo que me enseñaron a mí. No explican los exámenes, te plantan las fórmulas y ale, a tirar... ni siquiera se molestan en deducir lo más simple. A mí en física de 2º de bach también me tachaban los ejercicios si me sacaba ciertas fórmulas, como algunas de campo gravitatorio, de la manga. Coincido con muchos en que uno de los problemas principales de las asignaturas del MAT reside en las academias. Sinceramente, uso apuntes de academia solamente porque traen enunciados de ejercicios que no me apetece buscar... pero lo poco que he leído de los apuntes que traen para estudiar me han dado bastante que pensar. Están totalmente faltos del rigor que luego exigen en los exámenes, y luego claro, la gente se queja de que por detalles "absurdos" se les tache un ejercicio. A veces un detalle de esos que se llaman "absurdos" (nótense comillas) consiste en cagarse en la teoría del análisis matemático, el álgebra, la variable compleja o la materia que sea. No hay resultado válido cuando haces cosas como esas. Lo siento, estamos en ingeniería, sí... pero la primera característica de un buen ingeniero (que los de antes, sobre todo los del plan antiguo, seguro que pueden decírnoslo), es su buen nivel de razonamiento matemático. De hecho en muchas empresas piden que el ingeniero tenga un buen nivel de matemáticas. Ese buen nivel no se traduce en saber hacer muchas derivadas o sacar muchos autovalores, sino en saber manejar esos conceptos de la derivada y del autovalor. Ojo... no estoy de acuerdo en que se pongan exámenes infernales de demostraciones, porque también hay que saber distinguir la frontera entre el matemático y el ingeniero. Pero por favor, seamos serios... eso de cogerte los apuntes de Montero y estudiarte de memorieta los pasos para entender cómo se sabe si existe o no una derivada parcial (o lo que sea) no es lógico. Por eso piden que se expliquen bien las cosas, que se razone lo que se va haciendo, porque así se ve si el alumno sabe o no la materia, o si simplemente se ha aprendido un algoritmo de resolución de ejercicios que bien se podría haber hecho en Maple. No es peloteo, es que yo les entiendo... si yo fuera profesor también pediría unos mínimos.

Eso sí, hay otras cosas que sí que habría que mejorar. Por poner algunos ejemplos...

- El nivel docente de algún profesor, que deja bastante que desear, aunque por lo que estoy viendo, esto ocurre en todos los departamentos. Hay profesores que saben mucho, pero luego no saben transmitirlo.
- Dar más tiempo para hacer los exámenes (si te dan el tiempo escaso para hacer un ejercicio, a veces no puedes razonar con la suficiente tranquilidad las cosas, y te acabas liando).
- NO A LAS TRANSPARENCIAS. Las matemáticas se enseñan en una pizarra, por Dios... vale que con un tema engorroso de escribir (por ejemplo, los de series de FMT2 y MMT1) se pongan transparencias para no estar medio curso con ese tema, pero dar las clases con transparencias por comodidad como hace alguno...

Sin embargo, contra estas cosas uno mismo puede tomar medidas (excepto con lo del tiempo de los exámenes, que de eso no hay dios que nos salve...
- Si no te gusta un profesor, ve con otro. Si no puedes o tampoco te gusta, prepárate la asignatura por tu cuenta y ve a tutorías con alguno (aunque no te guste su forma de dar clase, luego en las tutorías la mayoría son un encanto, te atienden bien, y suelen resolver la duda bastante bien cuando estás con él cara a cara).
- Hay que hacer uso de la bibliografía... los libros están para algo. Muchas veces, en un libro encuentras las cosas explicadas de forma distinta a como lo explicó el profesor, incluso de forma distinta a cómo lo explican otros libros, aunque se hable de la misma materia. Ayuda mucho, cuando uno tiene un concepto cogido con pinzas, cogerse un libro e intentar verlo de la forma en que el autor lo plantea. Un problema que veo en esta escuela, y muy gordo, es que los cinco o diez minutos en los que el profesor habla de bibliografía el día de la presentación, la mayor parte de los alumnos desconectan, y no prestan atención. Les da igual que se recomiende este o aquel libro para la asignatura si no se van a hacer ejercicios de este o referencias al mismo. Estamos en lo de antes: interesa aprobar, y no aprender, interesan más los apuntes de Montero, mecánicos hasta la saciedad, antes que ver un poco el sentido de lo que se estudia, que no es tan mecánico pero sí mucho más didáctico.
- Si tu profesor da las clases con transparencias... remítete a lo anterior. Otro profesor, libros... hay distintas formas de buscarse la vida.

Esto es algo que vale para muchas asignaturas, aquellas planteadas de forma más teórica, y por tanto en especial para las del MAT (aunque hay excepciones, puesto que lo mejor para estudiar una asignatura puramente mecánica - EBAS por ejemplo - es, lógicamente, tener un manual de esa mecánica).

Pues yo creo que eso es un

Pues yo creo que eso es un problema. Es vergonzoso que se de una clase de matemáticas (de cualquiera de las seis, pero me centro en las MMT especialmente) pasando transparencias, y equivocándote en la pizarra cada vez que cojas una tiza. No creo que nadie se queje del alto nivel de los exámenes, sino de que los profesores dan una muestra tras otra de no tener ni puta idea de lo que están hablando, aunque en el fondo es probable que la tengan (quiero pensar).

Impresantables aparte, hablamos más bien de una incapacidad absoluta para la docencia, que provoca no solo que los alumnos no aprendan una mierda en clase sino que encima pierdan completamente el norte al poner exámenes. No saben qué se le puede pedir. Casos, por ejemplo, de MMT1 Sept07, un examen sin ningún sentido, o FMT1 año tras año, que ponen problemas que para hacerlos como ellos quieren necesitas por lo menos 45 minutos (no es una cuestión de dificultad; la gente que la lleva bien sabe hacerlos pero NO DA TIEMPO a demostrar cada teorema de mierda). En FMT1 se nota que los profesores saben mucho de la materia, se curran los exámenes y los problemas, eso sí, con un nivel muy alto, cosa que no me parece mal, alguna asignatura hueso tiene que haber. Pero ves MMT1, y sabes que han visto los problemas en algún libro y tal cual lo han plantado en el examen, sin adaptarlo a la asignatura ni evaluar si tiene el nivel adecuado.

Aun así, ánimo a los que han suspendido, esto va por rachas y alguna convocatoria pondrán cosas más coherentes y asequibles. Al final se acaba aprobando, pero lo cierto es que jode tener la sensación de haber perdido el tiempo.

La Cruda Realidad del MAT

A ver, soy de primero y sé de lo que hablo, y comprendo perfectamente al iniciador del post, además de suscribirlo completamente. He estado hoy, día 22 de febrero a las 10 32 en el aula 102L.5 para la corrección de Cálculo o FMT2, y el señor Robin de los bosques nos ha dado una muestra más de la inmensa egolatría que lo rodea cual burbuja electromagnética. No sabéis la vergüenza que he pasado al contemplar como este "individuo", "personaje", "ente" o lo que sea nos ha dado una charlita al principio (de la corrección del ejercicio 3) y cómo uno de los profesores (Juan Ramón López) se ha ido al final de la clase para evitar ponerse al lado de ese engendro, considerando su actitud como lamentable con un gesto confirmatorio (el que haya estado allí habrá visto su cara). El señor Robin, lo primero que ha dejado claro es que "esto no es una sección de reclamaciones de El Corte inglés, y no tengo que dar explicaciones a nadie de cómo son mis correcciones, así que si ponéis algo de esto en la hoja de revisión directamente no la leeré". Esto es una falta de respeto al alumnado (y en concreto a mí, ya que en su ejercicio uno de los apartados, el 3.4, está perfecto, y los 3.1 y 3.2 medianamente bien, objetivamente hablando). Seguidamente se nos ha puesto a corregir el ejercicio con un despotismo incluso mayor que un señor feudal del Medievo, para a continuación gastar la típica broma de "si un coche es rojo, no necesariamente es un Ferrari". En fin, un proceso que ha durado media hora y ha sido lamentable en todos sus aspectos. En cuanto a FMT1, el miércoles será la corrección. Veremos si esos señores son igual de CRÁPULAS que ese personajucho infausto. Siento que algunos de vosotros no veáis el problema, pero lo que han hecho con el alumnado de primero este año es imperdonable (unas pruebas P1 y P2 cuasi infumables y unos exámenes casi más, con la excepción, para mí, del que he mencionado antes, FMT2, y de ahí el cabreo que llevo encima desde las 11 de la mañana). Muchas gracias

Estoy completamente de

Estoy completamente de acuerdo contigo, yo el año pasado sufri una revision de FMT1 y profesores que ni sabes explicar ni tienen ningun interes ni nada van de preportentes a los que no se les puede decir nada. por ejemplo, muchos sufrimos a Goñi en las clases, con el que en vez de aprender, se desaprendia a pasos agigantados, y luego en revisión, tenia la caradura de dcirte que es que no sabiamos hacer examenes, cuando la solucion de nuestro problema era correcta,pero no habiamos hecho el problema como él quería. QUE APRENDA PRIMERO EL A EXPLICAR Y SER UN PROFESOR DECENTE COMO RICARDO RIAZA, CARMEN SANCHEZ O LORENZO Y QUE LUEGO EXIJA!

Definitivamente, me parece una hipocresía exigir un nivel en un examen por encima de lo que se a explicado en clase y de lo que sabe uno mismo, porque desde luego, y siguiendo hablando de profesores de FMT1, hay algunos, y yo le sufri el año pasado, que no solo no tenia ni idea de la asignatura,sino que lo que escribia en la pizarra lo hacia de memoria y cuando no se acordaba borraba lo que estaba escribiendo y lo mandaba para casa, o cuando tenias una pregunta sobre algo que habia explicado te contestaba: bueno, tu miratelo en casa y ya si no lo entiendes me lo vuelves a preguntar. Por el bien de los alumnos, se deberia un cierto nivel a los profesores que nos van a dar clase, pero tambien por el bien de la escuela, porque algunos, y me incluyo, hemos aprobado asignaturas de las cuales no teniamos absolutamente ni idea gracias a profesores como el que he citado, con una mezcla de suerte y estudio de la asignatura por otro lado.

En conclusión, se deberian tomar medidas contra profesores asi, y asi no solo conseguiriamos que la gente fuese mas a las clases de universidad, sino que no habria matanzas como la que estan haciendo este año los del MAT.

Saludos!

Para el que cree que estoy resentido

Para el que opina que estoy resentido, por si no has leido el comentario, yo he aprobado FMT1, y MMT1 que no me la prepare bien la he suspendido como ya sabia que iba a pasar, y ya me la sacare en septiembre. Para tu información me ha ido bastante bien en general.

Para los que dicen de que si no se que de regalar aprobados y la nota de corte y tal, no se que post habeis leido, pero en ningun momento he dicho que haya que regalar aprobados ni mucho menos. Eso seria aun peor. Lo que digo es que el nivel de una universidad lo marcan los profesores, lo buenos que son, y los que tenemos en el MAT (no todos como ya he dicho, pero si muchos), son horribles.

Estoy totalmente de acuerdo con lo que dice el que habla de la UNED. Para no tener un profesor decente, que digan cual es el temario y pongan un examen, que es lo que hace la UNED. Esto es la ETSIT, una de las facultades mas prestigiosas de Europa de una de las universidades mas prestigiosas de Europa me atrevo a decir, y se de lo que hablo. Por esta razon, digo que evidentemente nos tienen que exigir un buen nivel, en caso contrario no harian su trabajo. Pero tambien nos tienen que proporcionar ese nivel. Lo que digo es que los profesores deben ser suficientemente buenos, como Carmen Sanchez, Ricardo Riaza y poco más hay en el MAT. Tambien digo que no los conozco a todos, pero si a algunos que son horribles.

En resumen lo que yo digo es que el nivel de Teleco debe ser muy alto, en eso supongo que estamos todos de acuerdo, pero para ello, la universidad te debe proporcionar este nivel. Evidentemente si no estudias o no eres lo bastante bueno pues no aprobaras y punto. Asi te digo que yo he suspendido asignaturas por no llevarlas suficientemente preparadas, y ya esta, te vas a septiembre. Lo que no puede ser es que como me paso en septiembre en algebra, me diga un profesor (no voy a decir quien es), que mi ejercicio a pesar de ser igual que la solucion oficial no está suficientemente bien hecho, y que por esa razon me quedo con un 4'4.
Lo que digo, es que me parece bastante mal que se permita que unos sujetos como estos note den un buen nivel y luego se permitan cosas de este tipo.

Otra cosa es que no creo que la gente traiga menos nivel como todo el mundo dice. Creo que depende de lo que estudia cada uno y del colegio que viene, y como bien dice uno por ahi, la nota de corte no refleja nada. Yo mismo puedo decir que entre con un poco mas de 7'5 y aprobe el primer año casi todo, y gente que venia con 9 de media se pego buenos batacazos, y siguen llevandoselos (y te puedo garantizar que van a clase y estudian).

El que ha dicho lo de las academias, me gustaria decirle que es cierto que en ocasiones sobran, ya que creo q hay buenos profesores en algunas asignaturas con los que se puede aprobar, pero tambien te digo que florecen mas, sobre todo en asignaturas como FMT1 por la mala calidad de los profesores que la imparten en la escuela.

Al que dice que el año pasado regalaron asignaturas hueso me gustaria decirle que no estoy para nada de acuerdo. Yo aprobe FIS1 con mas sufrimiento del que puedo contar, y fui a todas las clases de Pedro Sanchez, entregue todos los problemas y me la estudie por sus apuntes, junto con el Tipler, me hice todo el cuadernillo y todos los problemas de examen varias veces y despues de que me salian todos saque un 5.0. Asi que no me parece tan regalo, sinceramente.

Por ultimo, otra cosa que me parece, y de la que habla el ultimo post sobre Robin que he leido, es de la poca educacion que tienen. No te digo que no puedas suspender. ES EVIDENTE QUE PUEDES SUSPENDER. Pero lo que no pueden hacer "entes" (me ha gustado esa definicion) como este es faltar al respeto de la gente. No te gusta mi ejercicio, o no crees que sea lo bastante bueno, vale, no estoy de acuerdo pero bueno,es lo que hay, pero faltar al respeto de una persona como lo hacen me parece que no tiene que ver ni con su nivel como profesor ni como corrector. Me parece que tratar a las personas educadamente, ya no te digo amablemente, solo con educacion, es lo minimo que se puede exigir.

P.D. la sentada la propuso uno en el foro de publicacion de notas de FMT1, no yo, y me parece una forma de manifestacion pacífica MUY PROPIA DE GENTE UNIVERSITARIA, y no de niños de papa como alguno dice. No se llama a la violencia ni nada parecido, se llama a la protesta de forma pacifica para pedir lo que es justo.

Saludos a todos

ya esta bien de tanto

ya esta bien de tanto mamoneo. Iros a estudiar magisterio y ya esta.

anda y q t peines

anda y q t peines simpatico ^^

Sentada pacífica vs protesta con vandalismo

En efecto, una cosa es sentada pacífica (a protestar contra lo que no nos parece justo tenemos derecho, a ver si ahora va a resultar que manifestarse contra las políticas injustas de ciertos gobiernos demuestra que los ciudadanos somos unos infantiles, faltaría más; otra cosa es ya recurrir a la violencia y al vandalismo) y otra es ya ponerse a quemar contenedores, romper los cristales y crear disturbios. Son dos cosas diferentes.

Nadie ha dicho de romper las fotocopiadoras a base de patearlas, petar los cristales, escoñar los equipos del LCEL o los ordenadores del laboratorio de FPRG o pincharles las ruedas a los coches de los del MAT. Simplemente, de mostrar pacíficamente que no se está de acuerdo con el sistema y con la prepotencia de profes que encima no saben enseñar.

Con respecto a lo de que en esta escuela los palos son frecuentes, en efecto, es cierto que a cualquier carrera, y más aún a una ingeniería, se viene a estudiar y no a aprobar por el morro (algunos, por desgracia, aprueban copiando, pero ya les llegará su escarmiento cuando, al tener su título y ponerse a trabajar, se den cuenta de que muchas cosas no las saben por no haberlas estudiado en su día). A veces he cateado asignaturas por no haberlas estudiado y no me cabreaba por ello, pues tenía asumido que no las había preparado bien; otras veces sí me ha jodido, pues sí me las había estudiado, pero luego el examen fue diferente a como se podía esperar.

La verdad es que los alumnos sí que deberíamos poder decidir qué profesores deberían replantearse si realmente lo suyo es la docencia o mejor que se dediquen a investigación. No doy nombres, pero hago mención a asignaturas como FMT1, FMT2, FIS1, ELMG, TDSÑ, LECM, COPT, donde hay profesores que deberían dedicarse más bien a investigación, pues la docencia no es lo suyo. Por contra, hay profesores que sí son realmente unos cracks, y hago mención ahora a FPRG, STLN, TECM, CEDG, STTR, DCSE, RDOR, etc. Por todo ello, se debería presentar una queja al director, y al rector si es necesario, sobre profesores que no sólo no muestran interés por que sus alumnos aprendan, sino que además muestran prepotencia y desprecio hacia los alumnos, para que dicho profesor sea cesado como docente.

Y, como dice aquí el amigo, la sentada no es una pataleta típica de niños pequeños, es una protesta pacífica y todos tenemos derecho a manifestarnos.

····(algunos, por

····(algunos, por desgracia, aprueban copiando, pero ya les llegará su escarmiento cuando, al tener su título y ponerse a trabajar, se den cuenta de que muchas cosas no las saben por no haberlas estudiado en su día)·······

Esto que has escrito no se lo cree nadie (ni siquiera tú mismo, pero el autoengaño es barato). Así, directamente.

.....y que equivocado estas.

.....y que equivocado estas. Te aseguro que el trabajo que vas a desempeñar no los vas a saber hacer mejor por muchas asignaturas que hayas aprobado que el que aprueba copiando (como estadisticamente no se puede aprobar todas las asignaturas copiando). Este estará igual de capacitado de hacer el trabajo que tu, porque para desempeñar un trabajo solo se aprende haciendo ese trabajo, y esta escuela no te enfrenta precismente para la vida laboral practica. Te lo digo yo....
Lo siento pero es la realidad.

Si una sola persona aprueba el examen es aprobable

Yo he sufrido personalmente al MAT en varias ocasiones ya. Me he cabreado como todos y los he llamado mil pestes, pero creo que te estás confundiendo. Estás diciendo que la gente que aprueba es más inteligente que tú...creo que si has podido entrar en esta carrera es porque intelectualmente tienes las mismas posibilidades que los demás. Igual desde tu frustración no puedes verlo ahora objetivamente, pero en el momento que alguien aprueba un examen es porque ese examen es aprobable, y si esa persona ha podido aprobar los demás también podrían haberlo hecho, ¿qué diferencia hay entre la persona que ha aprobado y tú? Quizás su esfuerzo...cuando yo entré en esta carrera creía que estudiaba más que nadie, pero con el tiempo descubrí que estudiaba más bien poco. Esta es una carrera de muchísimo esfuerzo y sólo los que trabajan duro serán los que triunfen. No por decir ésto quiero parecer prepotente o injusto, lo siento por la gente que haya suspendido. Pero piénsalo, si los demás han podido es porque tú habrás fallado en algo.

Si, todos tenemos las mismas

Si, todos tenemos las mismas posibilidades intelectuales, y somos iguales de guapos y todo eso... No te lo crees ni tú. A mí hay gente que me da mil vueltas intelectualmente hablando y otros a los que se las doy yo. Hay gente que saca notazas y estudia muy poquito, así que a otro con ese cuento.

Pues vete de teleco,

Pues vete de teleco, entonces, que según tú eres tonto y te queda grande...o estudia más, que es otra opción. No te hablaba del tiempo que necesitas para estudiar, tú sabrás cuánto necesitas, eso está claro que para cada uno es distinto, pero si no empleas el que tú necesitas pues mal vamos.

estoy de acuerdo, esto exige

estoy de acuerdo, esto exige un esfuerzo. Aqui por mucho que diga la gente, muchos estudian como bestias. Si estudiando mucho no apruebas pues tendras que hacer otra cosa, pero desde luego no llorar. vuelvo a decir que esto de llorar asi es nuevo, hace seis años no pasaba y nos las metía dobladas igual.

Si lo de llorar es nuevo...

Si lo de llorar es nuevo... pues no veas como lloran los de cuarto de este año, peores que los novatos y con menos razón, menudo ejemplo que estáis dando algunos.

no me referia a los de

no me referia a los de primero solamente sino a todo el mundo en general, pero creeme que hace unos años no se oía ni una mosca. si lloran los de cuarto lo hacen sin razon tambien. Pero en primero es más compresible que pase esto (lo de los suspensos), se nota el cambio. Yo suspendi hasta el recreo. De todas formas animo y suerte.

Evidentemente todo examen

Evidentemente todo examen tiene una solución, de forma que si tu haces suficiente de ese examen, apruebas.
Siempre va a haber un crack q apruebe todos los examenes y probablemente no le haga falta estudiar demasiado, bien porque sea superdotado o x lo que sea.
Lo que se discute no es eso, sino el fracaso total de los profesores, ya que si solo aprueba el 10% de los alumnos, eso quiere decir que los profesores son tan malos que solo ha logrado que un 10% de los alumnos, bien repetidores, bien nuevos pero muy inteligentes alumnos, asimile los conceptos necesarios para aprobar una asignatura.

Siempre va a aprobar alguien el examen, xo aqui de lo que se trata es de preparar a la gente, no de pegar un gran palo y decir q si uno lo ha aprobado, lo podian aprobar todos.

Yo creo que el problema esta

Yo creo que el problema esta en los alumnos mas que en los profesores. Es verdad que a veces se pasan de listos y ponen examenes muy bonitos que los resuelve su madre, pero siempre hay forma de resolverlo, y si fuesemos "buenos alumnos" sabriamos resolverlo. En concreto, los examenes del MAT son una pasada, pero tambien hay que decir que en algebra los examenes son cada vez mas faciles y aun asi los suspensos son mortales.Donde esta el problema?

hay que dejar de quejarse...

despues de leerme todos los comentarios, y pasar de estar de acuerdo con unos a estarlo con los otros, he llegado a las siguientes conclusiones:
1º antes de nada, decir que no apoyo las sentadas. hay una serie de personas, grupos, organismos, o como se llamen, en la escuela que tienen un puesto en esta para que estas cosas no pasen, como por ejemplo el defensor del alumno, o la delegacion...
desde luego nunca se va a llegar a nada si no se hacen las cosas formalmente.
si lo que quiero es porner una queja voy a la delegacion de alumnos y me informo de como hacerlo, y si no estoy de acuerdo con algo lo digo. lo que no puede ser es que la gente se calle, como algunos dicen que hay que hacer con esos comentarios como "es que esto es teleco" o "lo que pasa es que el nivel de la gente... bla bla bla"; ni tampoco hacer sentadas ni nada de eso.
2º por desgracia la educacion española preuniversitaria es un desastre, yo que llevo 4 años en un colegio mayor y he visto de todo. desde gente de galicia, por ejemplo, con una media de 7 y que traen una base muy buena, hasta gente de canarias con un 9 de media que no sabe integrar; y con esto no quiero decir que canarias tenga bajo nivel ni que galicia lo tenga alto, es un simple ejemplo que yo he visto; asi que no podemos echar la culpa a la nota de corte.
3º por otro lado es muy dificil determinar la inteligencia de una persona, y la escuela no esta para seleccionar a la gente inteligente, esta para enseñar conceptos, pq realmente donde te formas es trabajando; y esto es algo que muchos profesores y muchos alumnos no entienden. hay personas con mas capacidad de comprension (que no inteligencia) que se sacan la carrera con la gorra, pero por desgracia acaban la carrera sin aprender a esforzarse; hay otros que trabajan muchisimas horas y que no son capaces de enterderlo todo a la perfeccion; y otros que que son muy espabilados y que aprueban con otros metodos. cual es mas inteligente? yo no lo se, pero estoy seguro de que cada ingeniero que sale de esta escuela es defirente y que cada uno sera bueno trabajando en su campo y explotando al maximo sus cualidades. asi que no se puede decir que la gente suspende pq entran alumnos poco inteligentes o poco trabajadores.
4º yo he visto los exams del mat de este año en el tablon, y por ejemplo en FMT2, el examen no era tan dificil, preguntaron cosas que suelen caer, pero por lo que sea la gente suspendio, y nunca se sabra de quien es la culpa.
5º me gustaria exigir el fin de los insultos a los profesores. unos seran mejores y otros peores, mas chulos o menos chulos, incluso mejor formados o menos formados; pero en ningun momento tenemos el derecho de insultarlos.
6º la gente no deberia quejarse tanto, aunque tampoco pasar del tema. si suspendes una asignatura y no estas de acuerdo, vas a la revision, y no solo a quejarte, sino a aprender mas para la proxima convocatoria. si no entiendes cosas en clase preguntalas, usa las tutorias. si no sacas partido a las clases por que no eres capaz de pillar apuntes y atender a la vez, o por lo que sea, buscate otros metodos como los libros, las academias, etc. ningun metodo es malo, pero eso si simpre se acaban aprobando las asignaturas.

despues de semejante testamento la gente deberia reflexionar sobre lo que quiere ser, pq si realmente quieres ser ingeniero, una vez acabada la carrera se va a llevar palos mas duros que calcular la convertencia de una serie fe funciones o hacer una ecuacion diferencial. y no hay que preocuparse de si suspendio un 90%, que si corrigieron mal, etc etc. hay que tener los webos para afrontar la siguiente convocatoria con mas animo para demostrarte a ti mismo que apruebas pq vales, y ser los suficientemente sensato como para saber cuando algo has hecho mal o por lo menos saber que lo podias haber hecho mejor.
no sirve de nada sacar un 5 estudiando solo la mitad del temario y teniendo suerte, ni tampoco sacar un 7 saiendo que podias haberlo hecho mejor.

claro q sirve un cinco

claro q sirve un cinco estudiando la mitad del temario! ojala pasase de vez en cuando!!!!

no sirve de nada un 5

no sirve de nada un 5 estudiando la mitad del temario pq no aprendes y despues vas a estar jodido... ese es el problema de los nuevos. vienen aki a hacer examenes y a que le den un papel sellado que ponga "ingeniero en telecomunicaciones".

yo estudio esta carrera pq me fascina todo lo que se mueve alrededor de ella. no pq voy a cobrar mas, o menos, ni por que sea mas dificil o menos dificil.

Propongo que se organice una

Propongo que se organice una recogida de firmas (me parece la forma de queja más formal con la que todos los alumnos pueden estar involucrados) para:

1.- Que todos los departamentos se preocupen en mantener la dificultad de los exámenes constante y que no haya esa oscilación cada año en la forma de corregir. (Esto va especialmente por el MAT pero creo que se puede generalizar).

2.- Que la escuela haga algo respecto a los profesores que no saben explicar las cosas. Que tengan en cuenta que si nadie va a clase es por algo. No sé como se podría poner este punto, ya que decir nombres, aunque lo dejaría claro, me parecería muy feo. Hay que hacer algo, muchos profesores, clases y enseñanza aparte, me parecen buena gente y da la impresión que saben del tema y hay que respetarles, pero esta muy claro que no saben comunicar ni enseñar.

Estos son los dos puntos que podemos echar en cara a la escuela sin que nosotros tengamos también algo que ver. Cualquiero otro argumento del que se ha hablado es ajeno a ellos (mala preparación en bachillerato -> ellos no tienen porque hacerlo más facil por eso) y/o nos involucra en parte (hay que estudiar mas y mas).

Ésto es igual para los que

Ésto es igual para los que han aprobado como para los que han suspendido...y a lo mejor te olvidas de la gente que ha aprobado, que por supuesto no ha tenido que hacer ninguna tontería de recoger firmas o bobadas de esas que se inventan los vagos que por lo que veo se han confundido claramente de carrera. Si no te gusta lo que hay te vas y punto. Igual eres de los que piensas que el sueldo de un ingeniero suele ser más alto por casualidad o algo así...Si te regalasen esta carrera como a ti te gustaría nuestro sueldo no sería así, te lo aseguro.

Deja de decir estupideces

Deja de decir estupideces por favor.

Si quisiera un buen sueldo habría sido abogado.

Con la recogida de firmas lo

Con la recogida de firmas lo que defiendo es el poder ir a clase y aprender, tener un profesor que te explique la asignatura de una forma aceptable (ni pido buena, simplemente que sigan el temario y que todos los profesores sean coherentes entre sí).

Con ello no quiero que regalen las convocatorias. Nada de eso. Sigo esperando que hagan exámenes como siempre de chungos. Esto es Teleco y es difícil. Está claro.

Pero hay una gran diferencia a currarse una asignatura desde cero de cara al examen, porque el profesor explica mal. Que currarse una asignatura con la ayuda de las clases. He tenido profesores buenos y malos y he notado muchísimo la diferencia. Eso sí, cada uno con su sistema, quizas uno estudia mejor nunca apareciendo por clase y preparandoselo solo. Pero yo soy de los que las clases apoyan mucho.

Y no quiero quitar mérito a los que han aprobado, ni mucho menos, si la han aprobado es porque se lo han trabajado y merecen unas felicitaciones. Pero el hecho de aprobar con un profesor malo o cosas así, no quiere decir que ahora todas las generaciones venideras han de sufrir lo mismo.

estoy de acuerdo en muchas

estoy de acuerdo en muchas cosas, pero creo q no se ha insultado a los profesores:
1º) decir que son incompetentes es definitorio, es decir, es una cualidad, mas o menos subjetiva, en ningun caso un insulto
2º) Hablar de su egolatria, en el contexto del discurso de la revision de Robin, es opinion, y de nuevo no hay insulto

No encuentro insultos por los comentarios la verdad. Quiza se me haya escapado alguno, pero no los he visto.

Saludos

Supongo que ya lo habrán

Supongo que ya lo habrán dicho en alguno de los 27 comentarios anteriores pero, por si acaso, lo comento yo también:

Menos llorar y más estudiar.

En efecto. Sabes lo que me

En efecto. Sabes lo que me dicen a mi cuando me piden hacer algo y digo que no se, me dicen pues aprendes y te miran con mala cara. Es decir claro que hay profesores que explican mal, pues te buscas la vida como hace todo el mundo. Hoy en día hay sufienciente medios para hacerlo.

No es normal que aprueben el examen el 10%,solucion hacer PREPA

No,no es normal que aprueben un uxamen el 10% o el 25% de los alumnos.Los metodos han cambiado,y es claramente culpa de los profesores o de este metodo de ensegnanza.
Si los alumnos no entran preparados se deberia prepararles antes de entrar a la universidad,todos aquello que se metan en ciencias hacerles hacer un aprepa de dos ganos y si sacan nota que pasen a Teleco.Eso es lo que hacen en Francia.Evidentemente si seguimos asi,es normal que ingenieros de todo el mundo nos superen en edad,son mucho mas jovenes porqu eno les han puteado tanto,y mas competentes pues realmente se dedican a estudiar y hacer proyectos reales y no pierden el tiempo con algebra y un monton de asignatuars que no sirven de nada.Esas asignatuars deberian impartirse en la PREPA.
Eso si,el ingeniero que sale con el titulo espagnol es uno de los mejores del mundo.

la mia con queso

dices:
"...todos aquello que se metan en ciencias hacerles hacer un aprepa de dos ganos..."

¿Me lo explicas?
Eso, ni algebrá ni ná. Que para eso ya estan los yankees que nos hacen los googles (pura álgebra) y las cosas.
Nosotros con programar php vamos sobraos.
¡Anda ya!

Opá, yo viazé un corrá

Es muy fácil decir esto, colega, pero aquí nadie pide que se regale el aprobado, pide que los profes no puteen tanto a los alumnos que han estudiado y que luego, pese a ello, les dejan con un 4.x y ajo y agua.

Ahora, que es mucho más fácil quedarse callado y no opinar, no sea que vengan los grises con sus porras al grito de "En nombre del Sumo Emperador Cauchy I de Matrices, VII de Vectores y III de Espacios Vectoriales quedáis todos suspensos y condenados a diez años de cárcel por insumisión".

Muy gracioso... Pero yo

Muy gracioso... Pero yo sólo quiero profesores que expliquen en condiciones las asignaturas. Punto, nada más. Y hay muy pocos

Aqui hay que venir llorado

Aqui hay que venir llorado de casa

Sinceramente, despues de

Sinceramente, despues de haberme leido todos los comentarios de esta pagina, ¿no os parece deleznable que tengamos que estar perdiendo el tiempo en discutir sobre el MAT y sus examenes mientras ellos seguro que estan trankilament regocijandose con la catastrofe de este febrero?
Seamos serios, que ya no tenemos ninguno 2 añitos. Lo que han hecho es imperdonable. Puede que algunos pretendan estudiar la semana anterior al examen y pretendan aprobar, pero aki hay gente que entra con ilusiones de sacar algo que le gusta y con esto lo unico que hace es perderlas todas.
Ya no se trata solo de la manera que nos tratan en la revisiones, que parece que somos pordioseros que vamos alli suplicando decimas para aprobar. El verdadero problema es que los profesores no saben explicar. No se si sabreis que la mayoria de los profesores que hay no estan alli por vocacion. Simplemente trabajan con PFC´s y proyectos de investigacion pero están obligados por el Ministerio a dar un minimo de horas de clase. ¿Que sucede? Pues que aparecen individuos como Robin, un gran despota que se cree Dios en el mundo y que exige mas del doble de lo que explica.
Yo he estado yendo a todas sus clases hasta la ultima y en paralelo tambien a una academia. El se ha limitado a contar lo que le venia en gana pero weno sobre todo a inculcarnos que Microsoft es lo peor de este mundo y que LINUX es el futuro (debe llevarse comision por la publicidad o algo porque sino no lo entiendo). Cuando se ha visto algo apurado de temario, decidio dar una serie de referencias de libros que tenian la teoria y ya esta, se lavo las manos. Yo estuve en la revision y os aseguro que no me faltaron ganas de levantarme, cogerle de los rizos esos y decirle pero tu te crees que con lo que hemos aprendido yendo a tus clases podiamos hacer si kiera un tercio del examen???¿¿?
Solo quiero decir, en resumidas cuentas, que TELECO esta perdiendo mucho y que ya no es lo que era. La gente se va a otras universidades como la Carlos III o la Rey Juan Carlos porque no les "putean" de esta manera y al final el titulo es el mismo. Y ademas, es curioso, un conocido me conto hace poco que todos los años buscan y reclaman a gente de otras universidades para que entren en la ETSIT a partir de tercero. ¿Es normal que nuestra escuela tenga que reclamar gente de otras escuelas con la excusa de terminar la carrera y el PFC en una universidad de "prestigio" como la UPM solo porque a todos los que entran en ella en primero se los van cargando por el camino?
En la charla que dio uno de los candidatos a rector el otro dia hablaba del prestigio de la Politecnica. Me dieron ganas de levantarme y contarle todo loq ue os he contado yo aqui, pero solo habria conseguido enfadarme aun mas proque me habrian echado de la sala, es verdad, los trapos sucios se kedan en casa.
Mientras sigamos asi, la gente que saldra de la ETSIT no seran Ingenieros sino sufridores.
Gracias por su tiempo, y reaccionemos de una vez por todas.

El problema está en el

El problema está en el nivel de las nuevas generaciones. He visto examenes de otras asignaturas, ya que estoy de becario en un departamento, y he flipado con las contestaciones y la falta de respeto al que corrige. Lo del MAT ha pasado siempre, y sinceramente creo que gente que ha sacado un 6.5 en Bachillerato no tiene el mismo nivel que uno que ha sacado un 8.2. Así que es normal que haya más gente suspensa, manteniendo el nivel de antaño.

Mito

Lo de la nota de corte esta muy mitificado, si te fijaras a principio de curso la nota con la que entran cada año los yogurines, veras que el 60-70% de las notas estan por encima del 7.5 y más de la mitad por encima del 8, asi que me digas que solo suspenden los que no tengan la nota de corte con la que tu entraste, te estas equivocando...
Aquie hablamos que han suspendido el 90%, no el 30% de "indeseables" que han entrado porque la nota de corte estaba baja.
Asi que bajaros de esa moto, que no anda...

""""Lo de la nota de corte

""""Lo de la nota de corte esta muy mitificado, si te fijaras a principio de curso la nota con la que entran cada año los yogurines, veras que el 60-70% de las notas estan por encima del 7.5 y más de la mitad por encima del 8, asi que me digas que solo suspenden los que no tengan la nota de corte con la que tu entraste, te estas equivocando...
Aquie hablamos que han suspendido el 90%, no el 30% de "indeseables" que han entrado porque la nota de corte estaba baja.
Asi que bajaros de esa moto, que no anda..."""""

Pues a esto te voy a contestar yo...Cuando yo entré todos estábamos por encima del 7.5 (todos, insisto) y suspendían al 90% también así que... a apretarse el cinturón ;) Yo entiendo que os da todo el palo poneros a chapar... que os crea síndrome estudiar y no aprobar... bienvenidos! porque esto es lo único que sadréis habiendo aprendido de la escuela. Al final lo agradeceréis... seréis gente capaz a un nivel que los demás sólo imaginan ;) (ironía...) Bueno, pues eso, al final todo habrá merecido la pena, suerte a ese 90% en septiembre, ya veréis que bien sienta aprobar!

Por cierto, está feo que la gente que entra "nueva" a la uni, le venga a contar a los "viejos" cómo funciona... un respetito a las canas xD

No se vosotros....

No se vosotros pero despues de leerme los 200 comentarios que hay aqui y los otros 200 donde estan las notas de FMT1 me quedan claras pocas cosas. Lo prmero es que me gustaria saber quien es esa gente que dice lo de a llorar a casa o lo de que estudiemos mas... Yo pienso que aqui nadie es quien como para valorar o juzgar lo que estudiamos o no cada uno y ellos deberian mirarse mas a si mismos y preocuparse menos de los demas por que se crean mas listos que nadie o por que lleven en las escuela 8 años y crean que se las saben todas. Yo soy alumno de segundo año y me han jodido en FMT1 como un campeon. El año pasado la vi infumable y me dedique a otras y este año me propuse sacarmela si o si, y os puedo asegurar que desde que empezo el cuatrimestre no ha habido ni una semana que no la haya estudiado, a parte de ir a la academia religiosamente con Jose de CRISSER que me parece simplemente un genio. Puede que en mi vida me haya dedicado tanto a algo como a algebra en esta convocatoria y me han suspendido, y la verdad no se si decir bueno es que han suspendido otros 560 mas o si decir, menudo fracaso que no sea capaz de aprobar ni con cuatro meses de estudio. Ahora llegaran los listos de turno, que tanto se quejan y terminaran siendo "entes" semejantes a Robin, y me diran pues cambiate de carrera, yyo les dire que puede que valga para esto tanto o mas que ellos pues cada dia que paso en esta carrera me gusta mas, pero como se ha dicho por ahi estamos para aprender y no para sufrir. Yo se y comprendo donde nos hemos metido, y me encanta que me exijan, me encanta que tengamos que darlo todo para aprobar una asignatura y me encanta que si no llevas preparada una asignatura te cateen y asi te la prepares para la proxima. Yo tuve la suerte de aprobar con el gran Portaencasa, pero por que necesitamos creditos para "vivir", pero no me siento nada orgulloso de ello por que he venido aqui para ser alguien en esta vida y ser un buen ingeniero y no para que me regalen nada. Por ello digo bien alto que no quiero regalos ni asignaturas con la gorra, pero si quiero que se reconozca mi esfuerzo cuando yo se que lo he hecho, y al igual que yo en algebra habra otros cientos de personas que se habran preparado la asignatura dia a dia y que les han cateado, y no es justo que tanto trabajo se vaya por la borda solo por que ciertas personas tenga una potestad muy mal llevada, solo quiero justicia y que cuando trabajo se me reconozca, y no quiero perder el tiempo con cosas que por conocimientos y estudio debo tenerlas tan aprobadas como el que tenga en un papel un 5.0.
Por cierto, a los que dicen lo de llorar y todo eso, por favor salid mas de casa y dejad de creeros los ombligos de teleco, es que dais pena.

100% de acuerdo

100% de acuerdo. Soy el iniciador del post. No puedo estar mas de acuerdo. Tienes toda la razon que se puede tener y mas. Chapo

Hola, soy uno de los

Hola, soy uno de los afortunados que ha aprobado FMT1 en esta convocatoria.

Yo no voy a entrar a valorar lo que cada uno estudia o deja de estudiar. Lo que sí debería dejar claro es que llevo unos cuantos años en esta escuela, y junto al sobre de matrícula que te dan cuando entras a Teleco deberían darte una nota informativa diciendo "NO ASISTIR A CLASE DURANTE LOS DOS PRIMEROS CURSOS", porque salvo contadísimas excepciones que mi enferma mente llega a acordarse, ir a clase en esos cursos se convierte en la acción más inútil que podrás hacer en tu próspera vida. No ya por la calidad docente, que deja mucho que desear, sino porque hay profesores a los que pides tutorías y no tienen la decencia de avisarte de que no estarán en su despacho si les surge algo con antelación (esto me pasó con Cires más de una vez).

Ahora, que también deberían darte en el sobre de matrícula unas indicaciones sobre cómo aprobar unas asignaturas que no te van a servir para nada en el futuro. FMT1 se usa, de soslayo, en CMDG y en TRDT que yo recuerde. En DOS asignaturas (y por supuesto, nada de demostraciones ni pollas en vinagre). Que el plan de estudios así lo requiere, FMT1 y FMT2 son 7'5 créditos cada una. Vale, bien. Pero más carga docente no implica más dificultad; si acaso, más variedad de problemas. Esto es una idea que yo creo que a los del MAT no les ha quedado claro.

Dada la experiencia previa con esta puta asignatura, la única forma que le vi para tener una mínima posibilidad para aprobar FMT1 tenía que ser dedicarle días y días sólo con ella para aprobarla. Por si le sirve a alguien (y ojalá que sí), los ejercicios que están colgados en la web del MAT hay que hacerlos dos veces; la primera 'pensando', sin mirar la solución hasta que no puedas más con él, y tomando notas de los ejercicios con más contenido teórico. La segunda, repasando esos conceptos. Es un porrón de días los que hay que echarle (yo le eché unos 10, a jornada completa); es una mierda, pero si un lelo como yo ha podido, cualquiera puede. Es cuestión del tiempo (y las ganas) que tengáis.

Pero lo que más os puedo decir es que pilléis apuntes (de academias, de clase, de lo que sea; pero acudir a clase os lo recomiendo sólo si es imprescindible, o si el profesor es bueno) y hagáis ejercicios. Es la mejor forma de aprobar, que no de aprender. La verdad sea dicha: os gustará aprender las asignaturas de la especialidad que escojáis, que para eso las habréis escogido, no las que os 'obliguen' a aprobar.

Por fin un comentario sano

Apoyo tu opinión. Porque no tiene ningún trasfondo, ni segundas ni resquemores.

Es totalmente cierto que uno disfruta de las asignaturas que elige en cuarto y quinto, que son las que de veras representan las diferencias entre diferentes ingenierías. Éstas son las partes que a uno de gusta aprender de veras. Hasta entonces casi todas las de los primeros tres años las quieres aprobar. Ya aprenderás las que de veras deseas aprender a fondo.

Que te hagan sufrir empollando es duro. Porque parece ser que de la escuela salen mártires del estudio y dioses. Si uno no es muy dotado de mente y tiempo acaba siendo un mártir si saca la carrera, porque, o ha dedicado varios años más que 5, o se ha enclaustrado durante esos 5 años. El resto que aprueba a sus anchas a casi año por curso sin matarse, son cocos que en raros casos no se creen dioses de la vida.

Es una pequeña perla demagoga que creo no anda muy desviada de la realidad.

Un saludo. Arrastro MMT1 y llevo aqui 5 añitos. Un saludo a todos! PAZ!!!

Sí, esto es teleco

Estas asignaturas de primero han sido así siempre... en mi época era mortadelo, en la de antes era otro, y ahora será otro (supongo).

El caso es que estas son ASIGNATURAS FILTRO, porque no todos los que empiezan la carrera tienen que terminarla, solo LOS QUE VALEN.

Y gracias a esto, los que termineis tendreis un título que realmente sirve para algo, porque el que lo tenga es porque realmente vale.

Este ultimo comentario lo he

Este ultimo comentario lo he oido de profesores y es una patraña como la copa de un pino.

1.- La docencia debe ser de calidad y al nivel de lo que se pida en el examen. Si subes el nivel del examen, sube las horas de docencia y lo que machaques en cada cosa, y procura que sea de calidad.
2.- Hay siempre asignaturas filtro. Hace poco estuve en una tutoria con un BUEN profesor del MAT (no dire su nombre porque me cae bien, pero NO es de FMT1) y me dijo que la asignatura de FMT1 tiene mucho fondo "político", por lo que es una asignatura muy muy muy particular para echarle de comer aparte. Tiene razón: es un filtro.
3.- En otra tutoria con otro profesor, me dijo lo importante no es si esta asignatura era válida o no para cursos posteriores o si era práctica: lo importante es que estructuraba nuestra mente y nos ayudaba a pensar. Pues cuando una asignatura tan abstracta requiere de una docencia especial debe tenerla.
4.- En Harvard y en el MIT hay por supuestisimo asignaturas de algebra lineal, ademas con un temario casi calcado al nuestro. El porcentaje de aprobados es mucho mayor y el nivel de los examenes es igual o mayor (eso significa que la calidad docente es mil veces mejor). Podeis comprobarlo simplemente entrando en las paginas y viendo examenes que han puesto. Y si rebuscais un poquito mas llegareis a una lista de notas.
5.- No es arriesgado pensar que como el mercado laboral no está compensando el esfuerzo de los ingenieros en estos momentos como se merecen, y eso va unido a que la gente cada vez se matricula menos de carreras como ésta, es posible que los responsables de estudios de las respectivas escuelas "aprieten" a los coordinadores de asignaturas como ésta para que "suspendan a gente" (subiendo el nivel o corrigiendo a machete). Ademas es facil para unos incompetentes como estos pues encima su desgana y su calidad docente queda patente. De esa manera mantienen un buen numero de matriculados para que la gente se siga gastando pasat y la escuela mantenga sus ingresos.
6.- Si veis queridos profesores mios, que una convocatoria y otra y otra y otra no aprueba mas de un 10-15% de la gente...............algo falla. Una vez vale. Dos,....bueno....pero es algo continuo, y denota claramente que vais a machete.
7.- Vamos a pedir a MediaMarkt que mande el folleto rojo al MAT, aunque un poquito retocado porque os hemos cazado hace mucho tiempo y nosotros :"NO SOMOS TONTOS".
8.- No creo que esté de mas que mandaramos una carta al rector si hace falta porque estan jugando con nuestro esfurzo, y a algunos les empieza a fastidiar que no pueden coger asignaturas de CUARTO por tener la puta mierda de primero. ¿Estamos tontos?

En fin. Serafín. A ver quien es el guapo ahora que sale por aquí diciendo gilipolleces, que ya nos conocemos.