Posibles mejoras para CEM1

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A partir de un mensaje que apareció en los foros (http://dat.etsit.upm.es/?q=node/4108), desde DAT estamos planteando tener una reunión con los profesores de CEM1. Por ello, queremos que nos comentéis diversos aspectos, por ejemplo:

  • que posibles mejoras se pueden aplicar a la asignatura para hacerla más llevadera,
  • qué os parecen los cambios que se han aplicado este año
  • cuál es el motivo de que la tasa de suspensos sea tan alta

Así como cualquier otro comentario que sea de provecho.

Igualmente, si algún alumno está interesado en venir a la reunión, que me lo comente.

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Podeis comentar el

Podeis comentar el sinsentido que es putear tanto a los que están aquí el primer ciclo y luego dejar entrar en 4º a todo el mundo que venga de otras universidades.

También podeis comentar que el nuevo sistema es peor para los alumnos, que con el nuevo parcial tienen menos que ganar y MUCHO más que perder.

Que no se les caigan los anillos ni se alarmen tanto corrigiendo. En general que tengan en cuenta que cuando suspenden a alguien después de haber estado estudiando semanas y después de haber ido a todas las clases y aprueban a la gente que va a la academia es porque su sistema NO FUNCIONA.

Recordarles que además de CEM1 hay otras muchas asignaturas, obligatorias, optativas y de libre elección, y que hay que dedicarles tiempo a todas y aprobarlas todas.

Que los exámenes sean más parecidos a lo visto en clase y menos fantasía. Su originalidad está ya demostrada.

"...En general que tengan en

"...En general que tengan en cuenta que cuando suspenden a alguien después de haber estado estudiando semanas y después de haber ido a todas las clases y aprueban a la gente que va a la academia es porque su sistema NO FUNCIONA..."

Ahi has dado en el clavo, macho. Yo no he parado de oir despotricar a los profesores contra las academias, que con su método los alumnos no aprenden nada y ni es la manera de estudiarse la asignatura, que así no se puede aprobar...y luego el porcentaje más alto de aprobados se corresponde con gente que no va a clase y sí a academia. En fin...

"Podeis comentar el

"Podeis comentar el sinsentido que es putear tanto a los que están aquí el primer ciclo y luego dejar entrar en 4º a todo el mundo que venga de otras universidades."

Claro, como 4º es un camino de rosas... a mi me pareció mucho más complicado que 1º, 2º o 3º.

Y, por si no lo sabes, las plazas son limitadas, y las carreras técnicas de tres años suelen ser bastante jodidas. No creo que la dificultad en la UPM de una carrera técnica sea menor que la de nuestros 3 primeros años. Aparte, muchos tienen que hacer "cursos puente", que suelen consistir en asignaturas de 3º ó 2º... entre las que suele estar CEM1.

Los que vienen de otra universidad no

Los que vienen de otra universidad, no tienen que hacer curso puente, entran directamente en 4 limpio y lo de la dificultad...vamos a dejarlo porque ese tema da para otro hilo entero.

El que ha dicho que no hay

El que ha dicho que no hay curso puente... pues sí lo hay si vienes de la especialidad de imagen y sonido. Así que mejor enterarse bien antes de hablar. Por otro lado, está claro que fácil no es, pero tb está claro q igual de dificultad no va a ser, nosotros damos mucha más base teórica que ellos pues ellos tras primero se ponen a hacer cosas prácticas/útiles. Así que ellos saben más con 3 años pero de otro tipo. Que sea más fácil o difícil dependerá de lo que se te de bien.

Por otro lado, está claro que las nuevas fórmulas deben favorecer o si acaso no perjudicar, porque para eso que se quede como estaba antes.

Respecto a lo de suspender despues de haber estudiado... pues no sé. Realmente es un fraude haber ido a clase, haber trabajado la asignatura durante el semestre, estudiar mucho y luego suspender. La cosa es que, por lo menos para mí, es la asignatura más difícil de la carrera. La cosa es que la gente suele mirar los ejercicios y pensar que con ello basta, en la gran mayoría de las asignaturas eso funciona, pero campos pide algo más. No saber hacer ejercicios, sino entender lo que haces, entender la teoría y saber dar un paso más allá en el examen; estar haciendo el examen y entender el problema y ver lo que en el fondo preguntan, es un paso más en tu crecimiento como estudiante. Esto, sobre todo porque yo ya la aprobé, puede sonar muy fácil de decir; pero os digo que una de las asignaturas que más he aprendido de toda la carrera. Si te intentas pegar con el examen vas por mal camino, tienes que centrarte en realmente entender que es eso de campos electromagnéticos.

Decir que por lo menos en mi caso con Lambea, to fue muy bien. Fui a clase, entendí las cosas, estudie muchísimo y aprobé a la primera. Está claro que se necesita suerte, pero entendiendo todo se saca. Lo de la academia... no sé, no conozco a nadie que aprobara por academia, pero eso no dice nada.

Respecto a que hay más asignaturas, eso está claro, pero eso siempre se les olvida y creo que está relacionado con que es una de las más difíciles de la carrera.

Lo de que los exámenes sean parecido a lo que se da en clase... está unido a que la gente se estudiaría los ejercicios en vez de entender la teoría que hay detrás, por eso es tan difícil, porque no estamos acostumbrados a entender en el fondo lo que es la asignatura sino entender los problemas y saber resolver, cuando más se parecen a lo que se han hecho en clase, más fácil es el examen.

Bueno, claro está todo esto es mi opinión. No veo solución clara más que tener más horas de clase, para que al menos tenga los créditos que se merece por la dificultad y poder dar todo lo que se da con más tiempo y más ejercicios, es decir digerirlo más lentamente.

Un saludo

¿No conoces a nadie que

¿No conoces a nadie que aprobara por academia? Debes ser un tipo triste y sin amigos. A mí todo el mundo me dice que pase de ir a clase y lo haga por academia. Y no hablo de 2 ó 3 sino de 20 ó 30. Y no voy preguntando a todo el mundo de la escuela pero estoy seguro de que me diría lo mismo muchísima más gente.

Si es clase se explica A, en el examen debería entrar A y punto. Así se hace en todo el mundo. Vas a clase, estudias y apruebas. Yo no quiero un master en Maxwell, quiero pasar de curso y seguir con mi vida.

Quizá sea porque aprobé a

Quizá sea porque aprobé a la primera y ya aprobada te da un poco igual y no preguntas. Pero soy de los que piensan que las academias te enseñan a resolver los exámenes de la asignatura, no la asignatura en sí. Yo voy a clase para aprender y aprobar, triste tú que va sólo a aprobar.

Por otro lado decir que veo que tienes muy buenos dones de deducción e inteligencia, lo digo por lo de ser un tipo triste y sin amigos, quizá por eso tengas todavía campos.

Un saludo

¿"Todavía..."? ¿"solo

¿"Todavía..."? ¿"solo quiero aprobar y no aprender..."? No des tantas cosas por sentado listillo.

Yo creo también que el

Yo creo también que el nuevo sistema de que el examen final de la convocatoria de Junio sea sobre 8 no ayuda a incrementar el número de aprobados. Y veremos cómo es el parcial, que además en principio lo han puesto de 20:00 a 22:00 horas... Es un poco de risa...

No me parece bien que en la

No me parece bien que en la biblioteca haya 12 EJEMPLARES del libro de problemas de CEM1 y NINGUNO de ellos se preste porque dicen que simplemente es material de consulta

Yo también creo que ese

Yo también creo que ese examen va a ser un desastre en cuanto al número de aprobados.

¿No hay ninguna normativa que les impida hacer estas tonterías? Hay gente que trabaja en el extranjero y que todavía tiene campos... tendrán que venir el 22 de abril...

Metedles caña con la

Metedles caña con la normativa de examenes de la UPM. ¡Tienen la OBLIGACION de publicar la solucion de examen! Es una normativa de la UPM y se la saltan a la torera, por mucho que nos les guste han de hacerlo y que se den cuenta que las normas estan para cumplirlas, tanto profesores como alumnos.

Os dejo el link para que lo veais: http://www.upm.es/laupm/organos_gobierno/normativa/normativa_exam.pdf

Os lo pongo más facil: Articulo 9 punto 3 pagina 7.

Ante ésto, su argumento es

Ante ésto, su argumento es que la hacen pública en el tablón de anuncios de la asignatura. Lo cual es cierto, ¿no? (ahora caigo en la cuenta que nunca he ido a ver la solución al tablón de campos)

Creo recordar que no la

Creo recordar que no la publican.

Yo creo recordar que tampoco

Yo creo recordar que tampoco la publican (lo digo porque las dos últimas veces que me presenté fui luego a mirar el tablón para ver hacer una foto a la solución y jamás la publicaron). De hecho, en alguna revisión, alguien se ha atrevido a hacer una foto a la solución que dejan durante la misma y, por supuesto, no le han dejado.

En revision

No, su argumento es que la dan a conocer en revision al que quiera preguntar. Hasta que punto eso es cierto, no tengo ni idea, ya que nunca he ido a una revision de campos.

Sí que es cierto

Yo he ido a una revisión, y en ella me dejaron una solución del examen, para que la pudiese comparar con lo que hice.

Su excusa para no dártela es que, si lo hicieran, todo el mundo tendría copias perfectamente resueltas de sus problemas y sistematizaríamos la resolución del resto de los problemas, porque todos son muy parecidos. Vamos, lo que pasa en otras asignaturas. Lo mismo así nos enterábamos de qué va la asignatura si tener que suspender 4 veces antes, pero no lo quieren ver así.